Опитування

Натисніть посилання
https://docs.google.com/forms/d/1jlarJiRVPT3_3HcSWMHh_-ypB3964RsJOteuneGAhWU/viewform

Модуль 11

З усього того, чому я навчилася  на цьому тренінгу, на мою думку, найефективнішим для навчання моїх учнів буде створення  учнівських проектів. Учитель, орієнтований на  реалізацію проектної діяльності, повинен не лише добре знати свій навчальний предмет, а й бути компетентним в інших галузях науки, бачити точки їх зіткнення. Окрім того, педагог повинен добре знати можливості своїх учнів, їх нахили, здібності, конкретні уміння, інтереси та бажання. Дуже важливо результати учнівських проектів публічно демонструвати, а я, як вчитель, можу керувати цією демонстрацією.

Модуль 10

На модулі 10 ми:
-познайомились з терміном "фасилітація",модуль виявився і складним і цікавим водночас;
-працювали з останньою педрадою;
-завершили опис вивчення теми і учнівських проектів;
-підвели підсумки створення Портфоліо,розробили план реалізації проекту;
-завантажили всі створені документи на Google.dox,оформили матеріали на Wiki-проекті.

Модуль 9

На сьогоднішньому модулі "диференціація навчання" ми:
- об'єднувались в групи,працювали з е-посібником;
-заповнили в план вивчення теми диференціацію навчання;
-створювали ситуацію успіху,переглядали приклади навчальних матеріалів для диференціації навчання.

Модуль 8

В цьому модулі обговорили ідеї з залученням учнів до процесу оцінювання. Проаналізували те,як вони самі проводять оцінювання.Внесли зміни до Плану вивчення теми.Поділилися прикладами учнівських робіт.

Модуль 7

В модулі 7 ми спланували і створили приклади учнівської презентації.Цей приклад спрямований на досягнення навчальних цілей,які внесені до плану вивчення теми.Створення такої учнівської роботи допомагає визначити,на якому матеріалі треба зосередити увагу.

Модуль 6

Цей модуль допоміг мені поміркувать про те,які зміни може внести використання сервісуWeb 2.0 щодо спілкування.Я взнала,як можна ефективно використовувати інформаційно-комунікаційні технології для підтримки та оцінювання навчання.